ATIVIDADE N.º 1
São Valentim
“Adivinha
quanto eu gosto de ti”
PORTUGUÊS
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CONTEÚDOS
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Oralidade
Respeito pelas regras da interação discursiva
Escuta de discursos para aprender e construir
conhecimentos.
Produção de um discurso oral com correção.
Produção de discursos com diferentes
finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor.
Leitura e Escrita
Leitura em voz alta de palavras e frases.
Apropriação de novos vocábulos.
Organização da informação do texto escutado.
Expressão de
opiniões, partilhando ideias e sentimentos.
Desenvolvimento do
conhecimento da ortografia. |
MATERIAIS
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Quadro interativo História digital: “Adivinha quanto eu gosto de ti” Internet: - história “Adivinha quanto eu gosto de ti” https://www.youtube.com/watch?v=4hMCULol3sg
- filme “Adivinha quanto eu gosto de ti”
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ESTUDO DO MEIO – Educação Sexual
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CONTEÚDOS
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Relações interpessoais:
- valorização
dos afetos e da expressão dos sentimentos.
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MATERIAIS
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Internet: - canção “Adivinha o quanto gosto de ti”, de André Sardet https://www.youtube.com/watch?v=sbdYHbfNseA |
MATEMÁTICA
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CONTEÚDOS
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Resolução de problemas, usando tabelas.
Contagens.
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MATERIAIS
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Cubos de encaixe |
Oferta Complementar
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CONTEÚDOS
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Programação em papel quadriculado. |
MATERIAIS
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Quadro interativo
Cartão de instruções de programação
Ficha de trabalho
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Artes Visuais
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CONTEÚDOS
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Dialoga sobre o que vê e sente, de modo a construir discursos e leituras da realidade.
Experimenta
e aplica técnicas e materiais com criatividade.
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MATERIAIS
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Tesoura
Cola Lã "Olhinhos"
Cores
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Música
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CONTEÚDOS
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Cantar em grupo.
Acompanhamento
da canção com gestos e percussão corporal.
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MATERIAIS
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Internet: - canção “Adivinha o quanto gosto de ti”, de André Sardet https://www.youtube.com/watch?v=sbdYHbfNseA |
Educação Física
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CONTEÚDOS
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MATERIAIS
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Cordas |
Expressão Dramática/Teatro
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CONTEÚDOS
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Linguagem verbal e gestual:
representação da história.
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MATERIAIS
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---
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Inglês
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CONTEÚDOS
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Vocabulário (palavras relacionadas com o tema) |
MATERIAIS
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Objetos
Imagens
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FOTOS
Português
Estudo do Meio/Educação Sexual
Matemática
Música
Artes Visuais
AVALIAÇÃO/REFLEXÃO:
A
turma do 1.º ano foi muito recetiva ao tema proposto “Adivinha quanto eu gosto
de ti”, apelando aos alunos a expressão dos seus sentimentos. Nem sempre é
fácil falar com as crianças sobre as suas emoções e sentimentos, e através
desta história surgiu a oportunidade para se falar abertamente sobre as sensações,
o amor… A maioria das crianças conseguiu expressar os seus sentimentos
por alguém muito especial.
Os alunos
aderiram com entusiasmo às atividades sugeridas e foram bastante participativos
e empenhados. Adoraram ver o filme e gostaram de ouvir e cantar a canção do André
Sardet. Mais uma vez, a atividade "abriu-lhes o coração".
Não
tiveram dificuldades nas tarefas propostas, apenas dois alunos precisaram de
ajuda na colagem e montagem do cartão para oferecer a uma pessoa especial.
Também, os alunos mais inibidos tiveram dificuldade em dramatizar a história.
No
geral, os alunos alcançaram os objetivos propostos.
ATIVIDADE N.º 2
Atividade livre
“O bichinho da maçã!”
PORTUGUÊS
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CONTEÚDOS
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Oralidade
Respeito pelas regras da interação discursiva
Escuta de discursos para aprender e construir
conhecimentos.
Produção de um discurso oral com correção.
Produção de discursos com diferentes
finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor.
Leitura e Escrita
Leitura em voz alta de palavras e frases.
Apropriação de novos vocábulos.
Organização da informação da história escutada.
Expressão de
opiniões, partilhando ideias e sentimentos.
Desenvolvimento do
conhecimento da ortografia. |
MATERIAIS
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Quadro interativo |
ESTUDO DO MEIO
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CONTEÚDOS
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- Experiência “Como é que uma maçã pode ficar “doente”?
- Realização de experiências em condições de
segurança, seguindo os procedimentos experimentais.
-
Colocar questões, levantar hipóteses, fazer inferências, comprovar resultados
e saber comunicar.
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MATERIAIS
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Quadro interativo
Maçãs (duas em bom estado e uma podre)
Lupa
Prato
Palito
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MATEMÁTICA
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CONTEÚDOS
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- Resolução de problemas.
- Operações: adição e subtração.
- Sistema de numeração decimal.
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MATERIAIS
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Quadro interativo |
Oferta Complementar |
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CONTEÚDOS |
- Programação de algoritmos com o robô, com a finalidade de chegar às maçãs representadas. |
MATERIAIS |
Quadro
interativo
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Artes Visuais
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CONTEÚDOS
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Dialoga sobre o que vê e sente, de modo a construir discursos e leituras da realidade.
Experimenta
e aplica técnicas e materiais com criatividade.
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MATERIAIS
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Rolo de cartão
Tesoura
Cola
Cores
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Música e Dança
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CONTEÚDOS
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- Entoação da canção “As maçãs”, acompanhada de coreografia (gestos) e marcação de ritmos.
- Dança.
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MATERIAIS
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Quadro interativo |
Educação Física
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CONTEÚDOS
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MATERIAIS
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Maçãs |
Expressão Dramática/Teatro
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CONTEÚDOS
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Linguagem verbal e gestual:
representação da história
escutada.
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MATERIAIS
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---
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Inglês
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CONTEÚDOS
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Vocabulário (palavras relacionadas com o tema) |
MATERIAIS
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Quadro interativo
Objetos
Imagens
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FOTOS
Estudo do Meio
Português
Matemática
Artes Visuais
AVALIAÇÃO/REFLEXÃO:
A primeira atividade realizada
com os alunos do 1.º ano, surgiu na sequência do tema abordado na disciplina de
Estudo do Meio “Saúde do seu corpo”. Como na turma estão alguns meninos
constipados, expliquei que muitas vezes isso acontece porque, os que estão
saudáveis, ficam contaminados com os vírus dos colegas doentes. Então, perguntei
se os alunos achavam que isso só aconteceria com as pessoas. Ficaram a
pensar... Como não se lembravam de nada, mandei-os pensar na fruta e coloquei
a seguinte questão: “Como é que uma maçã pode ficar doente?”. Na sequência, apresentei-lhes três maçãs (duas saudáveis
e uma podre). Os alunos realizaram a atividade, procedendo de acordo com o
método científico, o qual já estão familiarizados. Estas atividades experimentais
são sempre muito esperadas pelos alunos. No final da experiência, concluíram
que não são só as pessoas que se contaminam umas às outras... Adoraram a aula.
Na disciplina de Português, os
alunos ouviram ler e também leram a história “Cada um mora onde pode”, que fala
sobre o
Bichinho da Maçã, algumas letras, frutas e as casas de alguns dos amiguinhos do
bichinho. Gostaram da história e a maioria dos alunos compreendeu a mensagem transmitida
e construiu
conhecimentos.
Na disciplina
de Matemática, resolveram um problema “Tudo na mais perfeita ordem”, calcularam
operações (adição e subtração) e efetuaram contagens até trinta “Maçãs às
dezenas”. A aula decorreu bem e realizaram as aprendizagens pretendidas.
Nas restantes disciplinas, realizaram também atividades
envolvendo o tema “Maçãs”, por exemplo, na Música ouviram a canção “As maçãs”, acompanhada de
coreografia (gestos) e marcação de ritmos, nas Artes Visuais elaboraram um “Bichinho
da maçã”, na Expressão Dramática/Teatro representaram a história escutada.
No
geral, os alunos revelaram muito entusiasmo e empenho nas atividades propostas.
ATIVIDADE N.º 3
Obra Educação Literária 1.º ano
“Corre, corre Cabacinha”
PORTUGUÊS
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CONTEÚDOS
|
Oralidade
Respeito pelas regras da interação discursiva
Escuta de discursos para aprender e construir
conhecimentos.
Produção de um discurso oral com correção.
Produção de discursos com diferentes
finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor.
Leitura e Escrita
Leitura em voz alta de palavras e frases.
Apropriação de novos vocábulos.
Organização da informação da história escutada.
Expressão de
opiniões, partilhando ideias e sentimentos.
Desenvolvimento do conhecimento da ortografia.
Escrita para
aprender a escrever:
Casos de leitura (ce,
ci, ça, ço, çu).
Iniciação à
Educação Literária
Ouvir ler e ler textos literários.
Compreensão do essencial dos textos escutados e lidos.
Ler para apreciar textos literários.
Reconto de factos
e acontecimentos da história.
Pré-leitura:
Análise dos
aspetos paratextuais da obra.
Descoberta do que
é uma cabaça.
Seleção
da palavra “cabacinha” e escrita no quadro. |
MATERIAIS
|
Quadro interativo |
ESTUDO DO MEIO
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CONTEÚDOS
|
- Identificação dos seres vivos da história (lobo e cabaça).
- Pesquisa e identificação das caraterísticas
físicas do lobo: revestimento do corpo; alimentação; habitat; locomoção;
número de patas.
- Pesquisa de informação sobre a
cabaça.
|
MATERIAIS
|
Quadro interativo
Internet
Cartolinas, para elaborar cartazes sobre
os seres vivos pesquisados
Cola
Tesoura
|
MATEMÁTICA
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CONTEÚDOS
|
- Números: contagens de elementos existentes numa imagem.
- Representação de dados: recolha e
registo de dados utilizando gráficos.
- Resolução de problemas.
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MATERIAIS
|
Quadro interativo |
Oferta Complementar
|
|
CONTEÚDOS
|
- Programação de algoritmos com o robô, com a finalidade de chegar à casa da velhinha. |
MATERIAIS
|
Quadro interativo
Cartão
de instruções de programação
Ficha
de trabalho
|
Artes Visuais
|
|
CONTEÚDOS
|
- Dialoga sobre o que vê e sente, de modo a construir discursos e leituras da realidade.
- Experimenta
e aplica técnicas e materiais com criatividade.
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MATERIAIS
|
Tesoura
Cola
Cores
Cartolinas
|
Música
|
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CONTEÚDOS
|
- Entoação da canção “Corre, corre cabacinha”, acompanhada de coreografia (gestos) e marcação de ritmos. |
MATERIAIS
|
Quadro interativo |
Educação Física
|
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CONTEÚDOS
|
|
MATERIAIS
|
------
|
Expressão Dramática/Teatro
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CONTEÚDOS
|
- Linguagem verbal e gestual:
representação da história escutada, usando os “Dedoches” construídos.
|
MATERIAIS
|
---
|
Inglês
|
|
CONTEÚDOS
|
- Vocabulário (palavras relacionadas com o tema) |
MATERIAIS
|
Quadro interativo
Objetos
Imagens
|
FOTOS
PORTUGUÊS
PORTUGUÊS
MATEMÁTICA
Artes Visuais
Música
Expressão Dramática/Teatro
AVALIAÇÃO/REFLEXÃO:
As atividades desenvolvidas com os
alunos do 1.º ano centraram-se na obra literária “Corre, corre Cabacinha”, da
autora Alice Vieira. Esta história foi do agrado dos alunos, que se divertiram
a recontá-la e a dramatizá-la, usando os “dedoches” construídos. Realizaram
descobertas e aprendizagens. Compreenderam que, através da astúcia, uma
velhinha escapou a um lobo guloso. A velhinha fez-se transportar numa cabaça
para se refugiar do lobo que a queria comer.
Ouvir ler e ler obras de literatura é
muito importante para as crianças com seis anos, pois contribui para a
aquisição de hábitos e o gosto pela leitura. Também possibilita a expressão de
sentimentos e emoções nas crianças que leem e escrevem.
O hábito da leitura é um dos mais importantes para o
desenvolvimento do intelecto e também o caminho mais curto para construir e adquirir
conhecimento.
Deu-se início ao estudo da
obra com a apresentação da capa. Ao ler-lhes o título, houve logo dedos levantados
a interrogarem-se sobre o significado da palavra “cabacinha”. Toda a turma
desconhecia o termo. Fomos, então, pesquisar no computador. Com a informação
recolhida organizou-se um cartaz.
Seguidamente, os alunos ouviram
ler a história através de um powerpoint e depois visionaram o filme. No seguimento, passou-se ao reconto da
história a partir de imagens apresentadas.
Numa outra
etapa, os alunos realizaram fichas de trabalho
para aplicação de conhecimentos. No
geral, constatei que as crianças compreenderam o essencial da história ouvida.
Com base na história, os alunos efetuaram contagens,
resolveram problemas, cantaram e realizaram o jogo “Roda da cabacinha”.
Adoraram!
ATIVIDADE N.º 4
Problema - "O problema do pastor!"
PORTUGUÊS
|
|
CONTEÚDOS
|
Oralidade
Respeito pelas regras da interação
discursiva
Escuta de discursos para aprender e
construir conhecimentos.
Produção de um discurso oral com correção.
Produção de discursos com diferentes
finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor.
Leitura e
Escrita
Leitura em voz alta de palavras e frases.
Apropriação de novos vocábulos.
Organização da informação da história escutada.
Expressão de
opiniões, partilhando ideias e sentimentos.
Desenvolvimento do conhecimento da
ortografia.
Escrita para
aprender a escrever.
Casos de
leitura (nh, ch e lh).
Iniciação à
Educação Literária
Ouvir ler e ler textos literários.
Compreensão do essencial dos textos escutados e lidos.
Ler para apreciar textos literários.
Reconto de
factos e acontecimentos da história.
Pré-leitura: análise
dos aspetos paratextuais da obra.
Gramática
Masculino e
feminino
Singular e
plural
|
MATERIAIS
|
Quadro interativo
|
ESTUDO DO MEIO
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|
CONTEÚDOS
|
- Identificação dos seres vivos da história
(cão e ovelhas).
- Pesquisa e identificação das caraterísticas
físicas do cão e da ovelha (revestimento do corpo; alimentação; habitat; locomoção;
número de patas).
|
MATERIAIS
|
Quadro interativo
Internet
Cartolinas, para
elaborar cartazes sobre os seres vivos pesquisados
Cola e tesoura
|
MATEMÁTICA
|
|
CONTEÚDOS
|
- Resolução de
problemas.
- Comunicação
matemática.
|
MATERIAIS
|
Quadro interativo
|
Artes Visuais
|
|
CONTEÚDOS
|
- Dialoga sobre o que vê e sente, de modo a construir
discursos e leituras da realidade.
- Experimenta e aplica técnicas e materiais com
criatividade.
|
MATERIAIS
|
Tesoura
Cola
Cores
Palitos
Cartolinas
|
Oferta Complementar
| |
CONTEÚDOS
|
- Programação de algoritmos com o robô, com a finalidade de chegar à casa do pastor.
|
MATERIAIS
|
Quadro interativo
Cartão de instruções de programação
Ficha de trabalho
|
Música
| |
CONTEÚDOS
|
- Entoação da canção “Ovelha Choné”, acompanhada de coreografia (gestos) e marcação de ritmos.
|
MATERIAIS
|
Quadro interativo
Internet
|
Educação Física
| |
CONTEÚDOS
| |
MATERIAIS
|
------
|
Expressão Dramática/Teatro
| |
CONTEÚDOS
|
Linguagem verbal e gestual:
representação da história escutada, usando os “Palitoches” construídos.
|
MATERIAIS
|
---
|
Inglês
| |
CONTEÚDOS
|
Vocabulário (palavras relacionadas com o tema)
|
MATERIAIS
|
Quadro interativo
Objetos
Imagens
|
FOTOS
PORTUGUÊS
ESTUDO DO MEIO
MATEMÁTICA
AVALIAÇÃO/REFLEXÃO:
A atividade proposta
aos alunos foi a resolução de um problema envolvendo animais da quinta de um
pastor. Foi um desafio matemático diferente, que
permitiu aos alunos a exploração do conhecimento
matemático.
Os alunos
mostraram-se motivados e participaram
com interesse e empenho nas atividades sugeridas, alcançando
os objetivos em todas as disciplinas.
ATIVIDADE N.º 5
“Experiências: da
semente à planta.”
PORTUGUÊS
|
|
CONTEÚDOS
|
Oralidade
Respeito pelas regras da interação
discursiva
Escuta de discursos para aprender e
construir conhecimentos.
Produção de um discurso oral com correção.
Produção de discursos com diferentes
finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor.
Leitura e
Escrita
Leitura em voz alta de palavras e frases.
Apropriação de novos vocábulos.
Organização da informação da história escutada.
Expressão de
opiniões, partilhando ideias e sentimentos.
Escrita para
aprender a escrever.
Iniciação à
Educação Literária
Ouvir ler e ler textos literários.
Compreensão do essencial dos textos escutados e lidos.
Ler para apreciar textos literários.
Reconto de
factos e acontecimentos da história.
Pré-leitura: análise
dos aspetos paratextuais da obra.
|
MATERIAIS
|
Quadro interativo
Internet: filme
|
ESTUDO DO MEIO
|
|
CONTEÚDOS
|
- Experiências com plantas e sementes
(diversidade, germinação e crescimento).
|
MATERIAIS
|
Quadro interativo
Internet
Diversas sementes
Lupas
Copos de vidro e
algodão
|
MATEMÁTICA
|
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CONTEÚDOS
|
- Números:
contagens de 2 em 2, de 3 em 3 e de 5 em 5.
- Resolução de
problemas.
|
MATERIAIS
|
Quadro interativo
|
Oferta Complementar
|
|
CONTEÚDOS
|
- Programação de algoritmos com o
robô, com a finalidade de chegar ao castelo do gigante e apanhar a galinha
dos ovos de ouro.
|
MATERIAIS
|
Quadro interativo
Cartão de instruções de programação
Ficha de trabalho
|
Artes Visuais
|
|
CONTEÚDOS
|
- Dialoga sobre o que vê e sente, de modo a construir discursos
e leituras da realidade.
- Experimenta e aplica técnicas e materiais com criatividade.
|
MATERIAIS
|
Paus de espetadas
Tesoura
Cola
Cores
Cartolinas
|
Música
|
|
CONTEÚDOS
|
- Audição e entoação
da canção “João e o Pé de Feijão”, acompanhada de coreografia (gestos) e marcação de
ritmos; dança.
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MATERIAIS
|
Quadro interativo
Internet:
|
Educação Física
|
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CONTEÚDOS
|
- Jogo: escalada do João pelo pé de feijão até encontrar os ovos de
ouro.
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MATERIAIS
|
------
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Expressão Dramática/Teatro
|
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CONTEÚDOS
|
- Linguagem verbal e gestual:
dramatização
da história escutada, usando palitoches.
|
MATERIAIS
|
---
|
Inglês
|
|
CONTEÚDOS
|
- Vocabulário (palavras relacionadas com o
tema).
|
MATERIAIS
|
Quadro interativo
Objetos
Imagens
|
FOTOS
PORTUGUÊS
ESTUDO DO MEIO
MATEMÁTICA
Artes Visuais
Expressão Dramática/Teatro
AVALIAÇÃO/REFLEXÃO:
Como professora
cabe-me fazer com que os alunos, desde cedo tenham a possibilidade de realizar atividades experimentais que lhe permitam apropriar-se dos processos
científicos para construírem conceitos e ligações entre eles de forma a
compreenderem os fenómenos e os acontecimentos observados e, deste modo,
contribuírem para um melhor conhecimento, compreensão e domínio do mundo que os
rodeia.
Na disciplina de Estudo do Meio foram realizadas experiências com sementes
(diversidade, germinação e crescimento). Usei o diálogo como ponto de partida
para a realização de cada experiência, tendo em conta os conhecimentos
prévios/conceções alternativas dos meus alunos sobre o tema: sementes.
As atividades proporcionaram aos alunos bons momentos de aprendizagem
e de trabalho em grupo.
Nas restantes disciplinas, foram desenvolvidas várias atividades que complementaram
e interligaram o tema apresentado, tendo sido do agrado dos alunos.
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