ATIVIDADE N.º 1
Semana da Amizade
"São Valentim"
PORTUGUÊS
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CONTEÚDOS
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Leitura e escrita: Redação de frases sobre o seu amigo.
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MATERIAIS
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Papel cenário, canetas de acetato e fita-cola larga.
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MATEMÁTICA
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CONTEÚDOS
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Organização e tratamento de dados:
Representação de dados (Preenchimento de tabelas)
Números e operações
A dezena; sequência e regularidades; adição (Números naturais até 300)
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MATERIAIS
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Cartolina, marcadores, papel autocolante, canetas de acetato.
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ESTUDO DO MEIO
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CONTEÚDOS
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Os meses do ano, os dias da semana, os anos
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MATERIAIS
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Cartões, marcadores e papel autocolante.
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INGLÊS
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CONTEÚDOS
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Vocabulário temático: Valentaine, love, heart, friendship, family, friends
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MATERIAIS
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Cartões, marcadores e papel autocolante.
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EXPRESSÃO: Educação Física
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CONTEÚDOS
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Deslocamentos e equilíbrios
- Diferentes tipos de locomoção (Corrida, corrida com a perna atada)
Perícias e manipulações
- Lançamento, receção,
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MATERIAIS
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Cones, pinos, alvo, bola de softvolei, cordas.
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OFERTA COMPLEMENTAR:
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CONTEÚDOS
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Programação e itinerários: Programação de robots para realização de percursos.
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MATERIAIS
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Cartolina, marcadores, robots
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FOTOS
Alvo da amizade: Em equipas de dois alunos, os elementos da equipa lançam a bola ao alvo, sendo que poderão obter 0 pontos(fora do alvo), 10 pontos (zona vermelha) e 50 pontos (zona verde). Após o lançamento, os alunos registam os resultados obtidos e no final terão de realizar a soma de todos as suas pontuações.
O meu amigo é: Os alunos encontram coladas frases “O meu amigo....” ou “A minha amiga....” e terão de completar as respetivas frases com algo referente aos seus amigos de equipa.
“A gincana dos amigos” Os elementos competem entre 4 equipas de cada vez, sendo que cada equipa é composta por 2 alunos com uma perna unida por uma corda. Realizam um percurso definido e delimitado por pinos. Os elementos da equipa devem estabelecer uma estratégia que lhes permita deslocarem-se o mais rapidamente possível.
AVALIAÇÃO/REFLEXÃO:
A aula correu bem, contudo foram solicitadas tarefas fora do comum, que envolviam a escrita e o cálculo, o que exigiu uma maior supervisão e orientação das tarefas, para que os objetivos propostos fossem atingidos. Saliente-se que os alunos aderiram às atividades propostas e realizaram-nas com empenho e interesse.
Considero que o facto de serem alunos de 2º ano, e de estarem em espaço “aberto” e de ser uma atividade realizada pela 1ª vez, requereu a orientação de alguns alunos com menos autonomia.
A atividade que suscitou maior interesse foi a atividade do “Alvo da Amizade”, pois após o lançamento, os alunos registaram as suas pontuações e no final realizaram o cálculo das mesmas, o que propiciou um ambiente de saudável competição.
ATIVIDADE Nº 2
Atividade livre
Atividade livre
”Carnaval e Palhaçadas”
PORTUGUÊS
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CONTEÚDOS
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Poema sobre o Carnaval – Oralidade - Tom de voz, articulação, entoação, ritmo. Vocabulário. Reconto, conto
Leitura e escrita - Poema. Fluência de leitura.
Gramática - Adjetivo qualificativo (flexão em género e número)
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MATERIAIS
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Folhas de papel A4 (texto e ficha de trabalho)
Lápis de grafite
Lápis de cor
Borracha
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MATEMÁTICA
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CONTEÚDOS
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Geometria e medidas : construção de Palhaços a partir de figuras geométricas trabalhadas (quadriláteros e triângulos).
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MATERIAIS
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Cartolinas coloridas, tesoura, cola, lápis
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ESTUDO DO MEIO
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CONTEÚDOS
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Sociedade -Profissões existentes na comunidade relacionadas com o Carnaval (carpinteiros a aderecistas, serventes, ferreiros, mecânicos, eletricistas, costureiras e artistas plásticos)
Visita de estudo às oficinas da CML, local de preparação do Carnavalde Loulé
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MATERIAIS
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Autocarro, autorizações, ficha de registo, ficha de trabalho, lápis e borracha.
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INGLÊS
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CONTEÚDOS
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Vocabulário de Carnaval: Mask, clown, carnival, costume, serpentine, ballons
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MATERIAIS
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Cartões, bostik,imagens, lápis de cor, lápis e borracha.
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EXPRESSÃO: Educação Física
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CONTEÚDOS
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Pericias e manipulações
Trabalho por estações:
-Cabecear o balão;
- Rolar o arco;
- Saltar à corda;
- Lançar a bola verticalmente.
Deslocamentos e equilíbrios
- Salto para o plinto
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MATERIAIS
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Balões, arcos, cordas, bolas e cones, plinto
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OFERTA COMPLEMENTAR: Probótica
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CONTEÚDOS
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Componentes do Robot: Os alunos observam a montagem de um robot com a respetiva esplicação dos seus componentes.
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MATERIAIS
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Robot
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FOTOS
Projeto
1.
2.
3.
AVALIAÇÃO/REFLEXÃO:
O dia era de festa, alegria e comemoração do Carnaval, como tal, as atividades propostas tinham um forte cariz lúdico o que fez com que os alunos embutidos do espírito carnavalesco participassem de forma alegre e descontraída. O facto dos alunos realizarem as tarefas apresentadas no âmbito de Educação Física “mascarados” tornou a aula mais leve e relaxada. A atividade no âmbito da matemática também teve uma forte adesão e empenho por parte dos alunos.
ATIVIDADE N.º 3
Título: “Atividades experimentais em
ciências”
A flutuação
A flutuação
PORTUGUÊS
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CONTEÚDOS
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A notícia
“Afundamento de navios”
Leitura e exploração de uma notícia: O título, o subtítulo e o corpo da notícia Identificação de "Como?", "Onde?", " "Porquê?" , "Quem?" |
MATERIAIS
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Papel,
fotocópias
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MATEMÁTICA
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CONTEÚDOS
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Medidas de
massa
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MATERIAIS
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Ficha de
trabalho
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ESTUDO DO MEIO
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CONTEÚDOS
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A
flutuação de diferentes objetos/materiais na água da torneira
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MATERIAIS
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4
Garrafões de 5l cortados; 4 garrafas de 1.5l cortadas taças); 4 chaves
metálicas; 4 rolhas de cortiça; 4 borrachas escolares; 4 velas; 4 placas de
esferovite; 4 moedas de
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INGLÊS
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CONTEÚDOS
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Laboratory
equipment
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MATERIAIS
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Funnel, volumetric flask, pipets, flask, graduated cylinder…
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EXPRESSÃO: Pintura
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CONTEÚDOS
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Barcos da
armada portuguesa
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MATERIAIS
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Pintura a
guache de uma caravela portuguesa para construção de um trabalho de grupo.
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OFERTA COMPLEMENTAR: Probótica
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CONTEÚDOS
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Programação - Os alunos programam o robot para realizar um pequeno percurso. |
MATERIAIS
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Robots |
FOTOS
AVALIAÇÃO/REFLEXÃO:
A atividade elaborada sobre o tema decorreram sem grandes surpresas,
relativamente ao que tinha sido
planeado. As previsões e os resultados não foram
muito díspares. À medida que ia questionando os alunos acerca do comportamento
dos diferentes objectos na água da torneira, eles iam fazendo referência a
experiências do quotidiano. A lata tapada, por exemplo, fez-lhes lembrar
imediatamente a garrafa lançada ao mar com mensagens bastante presente nos
contos infantis. No decurso da atividade surgiram algumas afirmações e analogias com os afundamento dos navios apresentados nas notícias presentes na ficha de trabalho de português.
ATIVIDADE N.º 4
Obra literária
Obra literária
Título: “O monstro das cores”
PORTUGUÊS
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CONTEÚDOS
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Audição de um conto : "O Monstro das cores"
Exploração oral do livro Redação de frases sobre situações vividas em que sentiram os sentimentos referidos no livro Medo, alegria, raiva... Construção de painéis . |
MATERIAIS
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Livro 3D, papel cenário, canetas, marcadores, folhas de papel
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MATEMÁTICA
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CONTEÚDOS
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Representação de dados
- Tabelas de frequências absolutas, gráficos de pontos, de barras e pictogramas em diferentes
escalas;:-Ficha de trabalho
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MATERIAIS
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Papel fotocópias
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ESTUDO DO MEIO
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CONTEÚDOS
| O SEU CORPO - Reconhecer situações agradáveis e desagradáveis e diferentes possibilidades de reacção (calor, frio, fome, conforto, dor…). - Reconhecer estados psíquicos e respectivas reacções físicas (alegria/riso, tristeza/choro, medo/tensão…). |
MATERIAIS
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Fichas de trabalho
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INGLÊS
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CONTEÚDOS
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Canção sobre os sentimentos
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MATERIAIS
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Suporte audio
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EXPRESSÃO: Pintura
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CONTEÚDOS
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Ilustração com recorte e colagem de um monstro.
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MATERIAIS
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Papel cenário, marcadores, papel celofane e tesoura
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OFERTA COMPLEMENTAR: Probótica
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CONTEÚDOS
| Jogo das emoções com os robots |
MATERIAIS
| Robots, tapete e ilustrações |
FOTOS
AVALIAÇÃO/REFLEXÃO:
Com a
realização deste trabalho (Construção de painéis sobre os sentimentos e as
emoções) os alunos redigiram frases sobre situações vividas em que
experimentaram o medo, a alegria, a raiva, a tristeza, a calma e o amor. Esta
atividade permitiu a cada aluno exprimir e enfrentar os sentimentos e emoções
negativas e desfrutar dos sentimentos positivos. Considero que propostas de
trabalho como estas dão oportunidade aos alunos de gerir os seus sentimentos e
emoções pois permitem reconhecê-los de uma forma consciente e promovem o
seu auto-controlo.
ATIVIDADE N.º 5
Coreografia
Título: “Regadinho”
PORTUGUÊS
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CONTEÚDOS
| Leitura e interpretação de um texto "A terra onde eu nasci". Os parágrafos; Elementos identificadores de localização no tempo e no espaço. |
MATERIAIS
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Papel e fotocópias
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MATEMÁTICA
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CONTEÚDOS
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Localização e orientação no espaço :
- Direções no espaço relativamente a um observador; - Voltas inteiras, meias voltas, quartos de volta, viragens à direita e à esquerda; |
MATERIAIS
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Manual de matemática
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ESTUDO DO MEIO
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CONTEÚDOS
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O PASSADO MAIS LONGÍNQUO DA CRIANÇA Reconhecer datas e factos:
— localizar, numa linha de tempo, datas e factos significativos; — reconhecer unidades de tempo: o mês e o ano; — identificar o ano comum e o ano bissexto. — Localizar, em mapas, o local do nascimento, locais onde tenha vivido anteriormente ou tenha passado férias |
MATERIAIS
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Mapa de Portugal e ficha de trabalho.
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INGLÊS
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CONTEÚDOS
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Itinerary: turn right, turn left, always forward, move on...
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MATERIAIS
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Oralidade e ficha de trabalho escrita.
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EXPRESSÃO: Dança
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CONTEÚDOS
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Danças tradicionais portuguesas: Regadinho
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MATERIAIS
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Suporte audio, leitor audio, pen e cones.
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OFERTA COMPLEMENTAR: Probótica
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CONTEÚDOS
| Pogramação de Percursos (direita, esquerda) |
MATERIAIS
| Robots |
FOTOS
DANÇAS TRADICIONAIS PORTUGUESAS
REGADINHO
O Regadinho é uma dança popular que se baila em todo o Norte do país e também na Beira Litoral.
Reza a história que o Regadinho é uma dança de roda e dos namoros. Era através da dança que os rapazes galanteavam as raparigas.
COMO SE DANÇA:
Posição Inicial:
· Roda dupla lateral, no sentido inverso dos ponteiros do relógio;
· Rapariga à direita do rapaz, de braço dado, rapariga de mão na cintura e rapaz de mão no colete.
Primeira Figura:
· A dança inicia com o avançar da roda, no sentido contrário dos ponteiros do relógio, em passo de passeio (16 passos).
Segunda Figura (a):
· A posição é igual à posição inicial. Roda dupla lateral, no sentido dos ponteiros do relógio. Voltam à posição inicial (16 passos).
Terceira Figura:
· Roda dupla facial;
· Rapaz no interior da roda e rapariga do lado de fora da roda, ambos com braços em elevação superior;
·Cruzam e descruzam, saltando oito vezes a perna direita e cruzam e descruzam, saltando oito vezes a perna esquerda.
Quarta Figura (b):
· Roda dupla facial;
· Rapaz no interior da roda e rapariga do lado de fora da roda;
· Rapariga e rapaz trocam de lugar, entrelaçando o braço direito (quatro passos) e depois, entrelaçando o braço esquerdo (outros quatro passos).
Quinta Figura (c):
· Roda dupla facial;
· Rapaz no interior da roda e rapariga do lado de fora da roda;
·Trocar de lugar, saltitando, uma vez (quatro passos), entrelaçando o braço direito e, em quatro passos, a rapariga avança trocando para o par da frente. O rapaz volta para o interior da roda no seu lugar de início;
· Rapariga e rapaz trocam de lugar, entrelaçando o braço direito (quatro passos). Em seguida, a rapariga avança para o par da frente, em quatro passos. O rapaz volta a ocupar o seu lugar de início na roda;
· A dança continua, recomeçando pela primeira figura, até as raparigas voltarem ao seu par inicial.
Retirado de: Ferreira, A. & Dias, F. (2012) Partida! Educação Física 3ºCiclo.Texto. Lisboa
AVALIAÇÃO/REFLEXÃO:
No início da atividade de dança os alunos demonstraram alguma relutância em aderir à mesma, a formação e escolha de pares causou algum embaraço para os alunos e revelou a dificuldade de proximidade com os pares do sexo oposto. No entanto, à medida que os alunos iam conseguindo ter sucesso e construindo a coreografia, o entusiasmo e empenhamento na tarefa aumentou exponencialmente. Por fim, e embora se sentissem cansados, queriam dançar mais vezes. Considero que a atividade atingiu plenamente os objetivos a que se propunha.
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